ဓမၼရံႀကီးက ေပးတဲ့ သင္ခန္းစာ

ဓမၼရံႀကီးက ေပးတဲ့ သင္ခန္းစာ
March 16, 2017 Asian Fame

3:33 pm
ဓမၼရံႀကီးက ေပးတဲ့ သင္ခန္းစာ

Damayan-Gyi-(1)၂ဝ၁၅၊ မတ္လဆန္းရဲ႕ ညေန ခင္းတစ္ခုမွာ သူ႔ကိုစေတြ႕ခဲ့ပါတယ္။ သူဆိုတာက ပုဂံဘုရားသမိုင္းေတြ ကို ဧည့္သည္ေတြကို လိုက္လံရွင္း ျပေပးၾကတဲ့ ဆယ္ေက်ာ္သက္ရြယ္ မိန္းမငယ္ေလးေတြ ထဲက ပုဂံသူ တစ္ဦးပါ။ သူ႔ရဲ႕ယဥ္ေက်းႏွစ္လို ဖြယ္ေကာင္းၿပီး ပ်ဴငွာသိမ္ေမြ႕တဲ့ ကိုယ္ႏႈတ္ အမူအရာေတြေၾကာင့္ သူရွင္းျပေနတဲ့ ဓမၼရံႀကီး ဘုရားသ မိုင္းထဲမွာ စီးေမ်ာေနခဲ့ပါတယ္။ ရွင္း ျပလို႔ၿပီး ခ်ိန္မွာေတာ့ ဘုရားနဲ႔ပတ္ သက္တာေတြ မေမးျဖစ္ေတာ့ဘဲ သူ႔အေၾကာင္းကို စပ္စုေမးျမန္းျဖစ္ ခဲ့ပါတယ္။ သိလိုက္ရတာကေတာ့ သူဟာ အ႒မတန္း ေျဖဆိုထားသူ တစ္ေယာက္ျဖစ္ၿပီး၊ ေက်ာင္းအား ခ်ိန္ေတြမွာ အခုလို ဘုရားႀကီးဆီ လာၾကတဲ့ ဧည့္သည္ေတြ ကို ဘုရား သမိုင္း ရွင္းျပရင္း ေက်ာင္းမုန္႔ဖိုးနဲ႔  မိသားစုအပိုဝင္ေငြေလး ရွာေလ့ရွိ သူပါ။ စာေမးပြဲကို လည္း ေကာင္း ေကာင္းေျဖ ဆိုႏိုင္ၿပီး ေက်ာင္း ဆက္ တက္ဦးမွာလို႔လည္း တက္ၾကြစြာေျပာ ျပေနတာကို အခုထက္ ထိျမင္ေယာင္ ေနမိဆဲပါ။

ဇြန္လမွာ အလုပ္ကိစၥနဲ႔ အဲ့ဒီ ကိုျပန္ေရာက္ျဖစ္ေတာ့ သူ႔ကို ဓမၼရံ ႀကီးမွာပဲ ျပန္ေတြ႕ရျပန္တယ္။ သူ ကလည္း ကိုယ့္ကိုမွတ္မိေနလို႔ ဝမ္း သာမလိုရွိေသး၊ သူ႔ဆီက ၾကားလိုက္ ရတဲ့စကားေၾကာင့္ ႐ုတ္တရက္ ဆြံ႕ အသြားခဲ့ရပါတယ္။ စာေမး ပြဲေအာင္ ေပ မယ့္ ေက်ာင္း ဆက္မတက္ေတာ့ ပါဘူးတဲ့။ အၿပီးထြက္ လာတာျဖစ္ ၿပီး ဆံုးျဖတ္ခ်က္ ခ်ၿပီးသြားၿပီတဲ့။ ေက်ာင္းတက္ရတာ ပ်င္းသြားလို႔ပါ ဆိုၿပီး အေၾကာင္းျပခ်က္ ေပးေနခ်ိန္ မွာေတာ့  သူဟာ ေတြေဝေငးမိႈင္ေန သလိုေတာ့ ျဖစ္ေနပါတယ္။ သူ႔ရဲ႕ အေၾကာင္းျပခ်က္က တကယ္ ပဲလား၊ ၿပီးစလြယ္ ေျပာလိုက္တာလား၊ ကာ ယကံရွင္ကိုယ္တိုင္ပဲ သိပါလိမ့္မယ္။ သမီးပ်င္းလို႔ ေနာက္ႏွစ္ ေက်ာင္း မလိုက္ေတာ့ဘူး လို႔ ေျပာခ်ိန္ မွာ သူ႔ရဲ႕ မိဘ/အုပ္ထိန္းသူ ေတြက ေၾသာ္ …ေအးလို႔ လြယ္လင့္တကူပဲ ခြင့္ျပဳခဲ့ၾကသလား။ အဲ့ဒီလို ခြင့္ျပဳ လိုက္လို႔လည္း မိသားစုတစ္ပူ ၿငိမ္း သြားခဲ့သလား။ ဒါမွမဟုတ္ရင္လည္း အဲ့ ဒီလို မိသားစုအပူ တစ္ခုၿငိမ္းသြား မလားဆိုၿပီးေတာ့ သူက ပ်င္းခ်င္ ေယာင္ေဆာင္ ခဲ့သလား။ ဒါမွမဟုတ္ အဲဒီမိသားစု အပူက သူ႔ကို ပ်င္းေစ ဖို႔ ဖိအားေတြ ေပးခဲ့သလား။ မည္ သို႔ပင္ျဖစ္ေစ ေက်ာင္းေနအရြယ္ တစ္ဦးကေတာ့ ေက်ာင္း ပရဝဏ္ကို စြန္႔ခြာထြက္ သြားခဲ့ၿပီျဖစ္ပါတယ္။

Damayan-Gyi-(2)ႏိုင္ငံတစ္ခုရဲ႕ တိုးတက္ ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈ အတြက္ပဲျဖစ္ျဖစ္၊ ဆင္းရဲ မြဲေတ မႈ ေတြ ေလွ်ာ့ခ်ဖို႔ရာ အတြက္ ပဲျဖစ္ျဖစ္ က်န္းမာေရး၊ ပညာေရး နဲ႔ ေနထိုင္ မႈစံဆိုတဲ့ တိုင္းတာမႈ(၃)ခုကို အၫႊန္း ကိန္းမ်ားအျဖစ္ သတ္ မွတ္ တိုင္းတာ ေလ့ ရွိၾကပါတယ္။ UNDP ကေန ၂ဝ၁ဝ က စၿပီး ေျပာင္းလဲ အသံုးျပဳခဲ့ တဲ့ ဘက္ေပါင္းစံု မွ တိုင္းတာေသာ ဆင္းရဲ မြဲေတမႈ ဆိုင္ရာ အၫႊန္းကိန္း (Multidimensional Poverty Index – MPI)  ကိုေလ့လာ ၾကည့္ရင္ အဲ့ဒီ အခ်က္ အလက္ေတြ ကို ေသခ်ာ ေတြ႕ရမွာပါ။ အဲ့ဒီ MPI မွာဆိုရင္ ပညာေရး နဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး (၂)မ်ိဳး တိုင္းတာ ၾကပါတယ္။ ပထမတိုင္း တာမႈက အိမ္ေထာင္စု တစ္ခုမွာ အိမ္ေထာင္စု ဝင္တိုင္းဟာ ပညာ သင္ႏွစ္(၅)ႏွစ္ ကို ၿပီးစီးမႈရွိ မရွိ ဆန္းစစ္တာ ျဖစ္ပါတယ္။ ဒုတိယ တိုင္းတာမႈ ကေတာ့ အိမ္ေထာင္စု တစ္ခုမွာ ရွိတဲ့ ေက်ာင္းေန အရြယ္ ကေလး တစ္ဦးဟာ ပထမတန္း က ေန အ႒မတန္း အတြင္း ေက်ာင္း ဆက္မတက္တာရွိ မရွိကို ဆန္းစစ္ တာပါ။

သူ႔ရဲ႕ မိသားစု အေၾကာင္းမသိ ေတာ့ ပထမ တိုင္းတာမႈနဲ႔ မဆန္း စစ္ႏိုင္ေပမယ့္ ဒုတိယ တိုင္းတာ မႈကိုေတာ့  အ႒မတန္း ေအာင္သူ တစ္ ေယာက္အေနနဲ႔ သူလြတ္ေျမာက္ ခဲ့ၿပီလို႔ သတ္မွတ္လို႔ ရႏိုင္ပါတယ္။  သူ တကယ္ပဲ လြတ္ေျမာက္ခဲ့တာ လား။ သူလြတ္ေျမာက္ ခဲ့သည္ပဲထား ပါဦး။ အဲ့ဒီေဒသက တျခားေသာ ေက်ာင္းေန အရြယ္ကေလးေတြ၊ ျမန္ မာႏိုင္ငံ အလယ္ပိုင္း၊ ၿပီးေတာ့ တစ္ႏိုင္ငံလံုး အေနနဲ႔ေရာ။

၂ဝ၁၄ ခုႏွစ္ သန္းေခါင္စာရင္း အရ အသက္ ၁၅ ႏွစ္ေအာက္ကေလး မ်ားဟာ စုစုေပါင္း လူဦးေရရဲ႕ ၂၈ ဒသမ ၆၄ ရာခိုင္ႏႈန္းရွိပါတယ္။ အိုးပံု သဏၭာန္ ရွိတဲ့ လူဦးေရပိရမစ္ ပံုအရ ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ေမြးဖြားႏႈန္း ေတြ က်ဆင္းေနၿပီး၊  ငယ္ရြယ္တဲ့လုပ္ သား အင္အားစုေတြဟာ တရိပ္ရိပ္ ေလး ျမင့္တက္ေနပါတယ္။ အသက္ အပိုင္းအျခား ၁ဝ ႏွစ္ကေန ၁၄ ႏွစ္ အတြင္းမွာရွိတဲ့ အလယ္တန္း ေက်ာင္းေနအရြယ္ ကေလးငယ္မ်ား ဟာ အခ်ိဳးအမ်ားဆံုး ပါဝင္ေနပါ တယ္။ ေကာလိပ္/တကၠသိုလ္ (Tertiary Education) ေတြကို အ ခ်ိန္ျပည့္ ဆက္မတက္ ၾကေတာ့ရင္ ျဖင့္  အဲ့ဒီကေလးငယ္ မ်ားဟာ ၂ဝ၁၇-၁၈ မွာ ငယ္ရြယ္လုပ္သား အင္အားစုထဲ ဝင္ေရာက္လာၾကမွာ ပါ။ အဲ့ဒီ အခ်ိန္မွာ သူ႔တို႔ေလးေတြ ဟာ ပံုမွန္ ပညာေရးစနစ္(Formal Education System) အရ အထက္ တန္းေအာင္ထားၾကမယ္ သို႔မဟုတ္  သက္ေမြးဝမ္းေက်ာင္း ပညာသင္ စနစ္ (Vocational Training System)  ကေန အတတ္ပညာ တစ္ ခုကို အေျခခံ အေနနဲ႔ သင္ယူ တတ္ ေျမာက္ထားမယ္ ဆိုရင္ျဖင့္ေတာ့ အသင့္ေလ်ာ္ဆံုးေသာ အေနအထား တစ္ရပ္ကို ပိုင္ဆိုင္ ထားႏိုင္ၾကပါ လိမ့္မယ္။ တကယ္တမ္း မွာလည္း အဲ့ဒီလိုပဲျဖစ္သင့္ပါတယ္။

သို႔ေပမယ့္လည္း ပုဂံသူေလး ကေတာ့ အလယ္တန္းေအာင္ အ ဆင့္မွာပဲ ပညာေရး ဆိုတာကို လံုး လံုးလ်ားလ်ား ေက်ာခိုင္းလို႔ သြားပါ ၿပီ။ လတ္တေလာမွာ  ေငြပိုရွာႏိုင္ လာလိမ့္မယ္ဆိုတဲ့ အေတြးအျမင္ နဲ႔သာ ပညာေရးကို ေက်ာခိုင္းလိုက္ ၿပီး လက္ရွိေပ်ာ္ရႊင္စြာ က်င္ လည္ေန တဲ့ အဝန္းအဝိုင္းေလး ထဲမွာ ဒီလိုပဲ အဆင္ေျပသလို ဆက္လက္ ႀကီးျပင္း သြားမယ္ ဆိုရင္ျဖင့္ သူ႔အေတြး သူ႔ အျမင္ဟာ ေရရွည္ အတြက္ မွန္ကန္ မႈရွိႏိုင္ပါ့မလား။ သူ႔နဲ႔ရြယ္တူေတြ က အေျခခံပညာ အဆင့္ေတြေအာင္ ျမင္လို႔ ႏိုင္ငံတကာ ဘာသာစကား ေတြကို စနစ္တက် သင္ယူၿပီး  ပိုမို ေျပာတတ္ လာၾကမယ္၊ ခရီးသြား လမ္းၫႊန္ သင္တန္းေတြ တက္ၿပီး ေတာ့ တရားဝင္ ခရီးသြားလမ္းၫႊန္ ေတြ ျဖစ္လာၾကပါလိမ့္မယ္။ အဲ့ဒီ အခ်ိန္က်ရင္  အလုပ္အကိုင္ အခြင့္ အလမ္းအားျဖင့္ ဝင္ေငြအားျဖင့္ သူတို႔တစ္ေတြက သူ႔ထက္ကို ေက်ာ္ တက္သြားၾကမွာပါပဲ။

Population-Pyramidအလယ္တန္းေအာင္ တစ္ ေယာက္နဲ႔ အထက္တန္းေအာင္ တစ္ေယာက္ဟာ တစ္ခ်ိန္က်ရင္ အလုပ္အကိုင္ အခြင့္အလမ္း ဝင္ ေငြေတြ ကြာျခားႏိုင္ေၾကာင္း၊ သက္ ေမြးဝမ္းေက်ာင္းပညာေတြ သင္ထား သင့္ေၾကာင္း၊ အခုလို ေပ်ာ္သလို သင့္သလို ဆက္ေနမသြားဘဲ အ နည္းဆံုး အထက္တန္း အဆင့္ေအာင္ ေအာင္ ေနာက္ထပ္(၂)ႏွစ္ေလာက္ ဆက္ၿပီး ႀကိဳးစားသင့္ေၾကာင္း ေျပာ ျပခဲ့တာေတြဟာ ေရမွာ အ႐ုပ္ေရး သလို ျဖစ္ခဲ့ပါတယ္။ လူမႈဘဝ တိုး တက္ ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈမွာ အေျခခံက ပညာ ေရးတဲ့။ အဲ့ဒီပညာေရးကို လူတိုင္း လက္လွမ္းမီေအာင္ လူတိုင္းအက်ံဳး ဝင္ေအာင္ လုပ္ေပးၾကရမယ္တဲ့။ တကယ္ေတာ့ ကာယကံရွင္တစ္ ေယာက္တည္း လက္လွမ္းမီ႐ံု နဲ႔တင္ မျဖစ္ႏိုင္ဘူး၊ သူ႔မိသားစု သူ႔ပတ္ ဝန္းက်င္ႏွင့္လည္း  ပတ္သက္ဆက္ ႏႊယ္ေနပါေသးတယ္။ စာအုပ္ထဲ က စကားလံုးႀကီးေတြ သံုးၿပီး ေမွ်ာ္ လင့္ခ်က္ေတြ သြားေပးေန႐ံုနဲ႔လည္း ဒါေတြကို ေျပလည္ေစဖို႔ မလံု ေလာက္ဘူး ဆိုတာ သူက လက္ေတြ႕ ျပသလိုက္သလိုပါပဲ။

အခုဆို သူနဲ႔ မေတြ႕ျဖစ္တာ (၂)ႏွစ္ေလာက္ ရွိၿပီ။ တစ္ခ်ိန္က သူ႔ရဲ႕အတန္းေဖာ္ေတြေတာင္ အခု ဆိုရင္ အထက္တန္း စာေမး ပြဲေတြ ေျဖၿပီးသြားၾကၿပီ။ သူကေရာ ဘယ္ လိုမ်ားပါလိမ့္။ သူ မွီတည္ေနတဲ့ ဓမၼရံႀကီးဝင္းထဲက အပင္မွာ ခ်ိတ္ ဆြဲထားတဲ့ ႐ုပ္ေသး ႐ုပ္ ေတြလို ေန႔ စဥ္ တဝဲလည္လည္ ဒီအတိုင္းနဲ႔ အခ်ိန္ေတြ ကုန္ဆံုးေစခဲ့သလားဆို တာကို သိခ်င္ေနပါေတာ့တယ္။

သိဏ္းစိုး
ကိုးကား
၁။    Economic Development 11th Edition (by Todaro and Smith
၂။    ၂ဝ၁၄ ခုႏွစ္  သန္းေခါင္စာရင္း အစီရင္ခံစာ အတြဲ (၂-က)
၃။    ရန္ကုန္စီးပြားေရးတကၠသိုလ္၊ ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈပညာ မဟာတန္းမွ သင္ခန္းစာမွတ္စုမ်ား

Comments (0)

Leave a reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

*